ทฤษฎีและการปฏิบัติของการประชุมทางวิดีโอ

ทฤษฎีและการปฏิบัติของการประชุมทางวิดีโอ

ด้วยการพัฒนาเทคโนโลยีสื่อสมัยใหม่การศึกษาทางไกลด้วยเทคโนโลยีสื่อและทรัพยากรทางการศึกษาต่างๆได้เกิดขึ้นและพัฒนาขึ้นอย่างรวดเร็วตามความต้องการของสังคม

การประชุมผ่านวิดีโอเป็นการเรียนรู้จากระยะไกลเพื่อบรรลุปฏิสัมพันธ์ทางเสียงและภาพจริงแบบเรียลไทม์ช่วยปรับปรุงกิจกรรมการเรียนรู้ทางไกลได้อย่างมีประสิทธิภาพในการแลกเปลี่ยน เทคโนโลยีนี้สามารถใช้โดยโรงเรียนในพื้นที่ห่างไกลทางภูมิศาสตร์หรือเศรษฐกิจที่ด้อยพัฒนาเพื่อให้หลักสูตรที่พร้อมใช้งานก่อนหน้านี้เนื่องจากขาดทรัพยากรโดยเฉพาะหลักสูตรภาษาต่างประเทศ การประชุมทางวิดีโอแบบจีนในแคนซัสเป็นตัวอย่างบทความนี้จะวิเคราะห์ความท้าทายและการตอบโต้ของหลักสูตรภาษาจีนภายใต้เงื่อนไขของเทคโนโลยีแบบโต้ตอบระยะไกลและการทบทวนการพัฒนาในประเทศจีน ส่วนใหญ่จะอธิบายแนวคิดของการศึกษาทางไกลอเมริกันกระบวนการพัฒนารูปแบบหลักและเหตุผลการพัฒนา ภายใต้การดำเนินการร่วมกันของวิทยาศาสตร์และนวัตกรรมเทคโนโลยีความต้องการของตลาดและความคิดทางวัฒนธรรมการศึกษาทางไกลในประเทศสหรัฐอเมริกาได้มีการพัฒนาอย่างรวดเร็วและให้ความสำคัญกับคุณภาพของการศึกษาทางไกล

การประชุมผ่านวิดีโอเป็นอีกหนึ่งรูปแบบการศึกษาทางไกลแบบโต้ตอบมากขึ้น สหรัฐอเมริกาทำมาตรการตอบโต้ที่สอดคล้องกันกับเหตุผลหลักสูตรและความท้าทายในการพัฒนาหลักสูตรภาษาจีนทางไกล เนื่องจากแคนซัสเป็นรัฐแรกในสหรัฐอเมริกาที่ใช้การประชุมทางวิดีโอเพื่อสอนภาษาจีนจึงถือเป็นประสบการณ์ที่คลาสสิกและมีคุณค่า การใช้ภาษารัสเซียเป็นภาษาจีนในการประชุมทางวิดีโอของ Kashgar บทความนี้จะวิเคราะห์แบบสอบถามของนักเรียนครูและผู้ช่วยครูในหลักสูตรนี้และให้การตอบโต้ที่ตรงกับปัญหาที่จะแก้ไขได้ในหลักสูตรวิดีโอ สำหรับการพัฒนาด้านการศึกษาทางไกลในประเทศจีนการพัฒนาการเรียนการสอนภาษาจีนแบบวิดีโอคอนเฟอเรนซ์ในประเทศจีนยังมีแนวโน้มมาก เรียนรู้จากประสบการณ์ของการพัฒนาการสอนการประชุมทางวิดีโอของจีนในสหรัฐอเมริกาการพัฒนาหลักสูตรวิดีโอในประเทศจีนสามารถทำตามขั้นตอนเหล่านี้ได้ดี